一、导论 教学分析与设计 

 教学案例1：美国的公民教育.doc

 教学案例2：世纪伟人的评选.doc 

 教学案例3：青年马克思对人生理想的思考.doc

 教学案例4：世界公民——马克思.doc

 教学案例5：第二小提琴手——恩格斯.doc

 教学案例6：马克思与《林木盗窃法》.doc

 教学案例7：马克思的“内科疗”法和“外科手术”法.doc

二、第一章 “世界的物质性及发展规律”的教学分析与设计

 教学案例1：牛顿的遗憾.doc

 教学案例2：王阳明看花.doc

 教学案例3：飞矢不动.doc

 教学案例4：“狼孩”的故事.doc 

 教学案例5：别说是我的徒弟.doc

 教学案例6：“自然界喜欢矛盾”.doc 

 教学案例7：老子论强弱.doc 

 教学案例8：习主席外事活动点滴.doc 

 教学案例9：兄弟的约定.doc

 教学案例10：爱的度.doc 

 教学案例11：品茶.doc 

 教学案例12：资本主义制度确立的过程.doc

 教学案例13：好心帮倒忙.doc 

 教学案例14∶9000万美元是怎么获得的.doc 

 教学案例15：奇迹是这样创造出来的.doc

 教学案例16：中国近现代的多种选择.doc 

 教学案例17：包含辩证思想的漫画系列.doc

三、第二章 “实践与认识及其发展规律”的教学分析与设计

 教学案例1：血的教训.doc 

 教学案例2：中国学生为何输给美国学生.doc

 教学案例3：“大陆漂移说”的启示.doc

 教学案例4：“猿案”的审判.doc

 教学案例5：真真假假“华南虎”.doc 

 教学案例9：请鸭嘴兽原谅.doc 

 教学案例7：美满的爱情与灾难性后果.doc

 教学案例8：从武汉大学的樱花被扯入“国耻”之争看价值评价.doc

四、第三章 “人类社会及其发展规律”的教学分析与设计

 教学案例1：内蒙古特色产业：为经济插上腾飞之翼.doc 

 教学案例2：对“地理环境决定论”的反思与批判.doc 

 教学案例3：毁灭：锋利的双刃剑.doc 

 教学案例4：天安门上的毛主席像永远要保留下去.doc

 教学案例5：全面科学地阐述毛泽东同志和毛泽东思想的历史功绩和历史地位.doc

五、第四章 “资本主义的本质及规律”的教学分析与设计

 教学案例1：“氢”化学上的货币商品.doc 

 教学案例2：罪恶的三角贸易.doc

 教学案例3：劳务派遣泛滥让劳动者很受伤.doc

 教学案例4：北大方正界定资产构成中的价值创造争论（节选）.doc

 教学案例5：提供气象信息商品的劳动创造价值吗.doc 

 教学案例6：“我对剩余价值理论的疑惑”.doc 

 教学案例7：等候领取救济面包的长队和向河里倾倒牛奶的农场主.doc

 教学案例8：南非矿工罢工，警察疯狂屠杀.doc

六、第五章 “资本主义的发展及其趋势”的教学分析与设计

 教学案例1：2011年福利国家排行.doc 

 教学案例2：欧债危机.doc

 教学案例3∶2014年乌克兰内战危机.doc

 教学案例4：“华盛顿共识”.doc 

 教学案例5：罗斯福新政和资本主义经济体制的调整.doc

 教学案例6：智利民众举行大规模游行反对经济全球化.doc

 教学案例7：意大利民众游行反对经济全球化.doc 

 教学案例8：正确应对经济全球化逆流.doc

七、第六章 “社会主义的发展及其规律”的教学分析与设计

 教学案例1：《乌托邦》的世界.doc

 教学案例2：苏联演变.doc 

 教学案例3：“新时代”从哪里来？.doc 

 教学案例4：中国特色社会主义制度具有强大韧性.doc

八、第七章 “共产主义崇高理想及其最终实现”的教学分析与设计

 教学案例1：世界社会主义500年.doc

 教学案例2：关于共产主义的对话.doc 

 教学案例3：从每天工作16小时到实行8小时工作制再到双休日.doc 

 教学案例4：潘晓来信事件.doc